WEBVTT - generated by vimp.ph-heidelberg.de 1 00:00:18.860 --> 00:00:23.756 Ja, sehr geehrte, liebe Frau, lieber Herr, meine Damen und Herren! 2 00:00:23.840 --> 00:00:26.540 Wir haben es jetzt schon bei ihrer Begrüßung, Frau 3 00:00:26.700 --> 00:00:28.700 und auch bei dem Herrn gehört, 4 00:00:31.790 --> 00:00:36.805 die Ergebnisse sind nicht gut, sie sind besorgniserregend, 5 00:00:36.889 --> 00:00:42.416 und wir werden sie auch nicht beschönigen. Gleichzeitig können wir 6 00:00:42.500 --> 00:00:45.316 aber schon auch sagen, zumindest bei dem letzten Bildungstrend, 7 00:00:45.400 --> 00:00:50.476 das Baden würden Berg ein Stück weit die letzten Plätze verlassen hat, 8 00:00:50.560 --> 00:00:53.976 was nicht daran liegt, dass wir wirklich umstrich besser geworden sind. 9 00:00:54.060 --> 00:00:57.386 Aber wir haben den Absturz deutlich von langsam können, 10 00:00:57.470 --> 00:00:59.526 und das, was wir vor fünf Jahren schon hinter uns hatten, 11 00:00:59.610 --> 00:01:02.000 haben jetzt andere Länder hingelegt, und von daher 12 00:01:02.000 --> 00:01:05.000 ist es sozusagen eine relative Verbesserung, 13 00:01:05.000 --> 00:01:07.000 was aber überhaupt nicht uns entlastet an dem, 14 00:01:07.000 --> 00:01:10.000 was wir machen müssen, welche Aufgaben wir haben. 15 00:01:12.000 --> 00:01:15.000 Es war aber auch, sage ich ganz ehrlich, nach der Corona Zeit 16 00:01:15.000 --> 00:01:19.000 nicht wirklich damit zu rechnen, dass wir bei und deutlich besser werden. 17 00:01:19.000 --> 00:01:22.000 Das ist zum Glück schon aus vielen Köpfen auch wieder raus, 18 00:01:22.000 --> 00:01:26.000 in welcher Zeit wir da waren, was die für Schülerinnen 19 00:01:26.000 --> 00:01:29.000 und Schüler bedeutet hat, und deswegen, glaube ich, 20 00:01:29.000 --> 00:01:32.000 ist es keine Rechtfertigung oder keine Erklärung, 21 00:01:32.000 --> 00:01:34.000 aber es ist zumindest ein Aspekt, den wir mit im Blick 22 00:01:34.000 --> 00:01:37.000 haben müssen, warum die Ergebnisse so sind, 23 00:01:37.000 --> 00:01:42.000 wie sie sind. Wir haben immer wieder, ja auch eine Diskussion, 24 00:01:43.000 --> 00:01:46.000 ob wir denn diese Studien brauchen. Ich glaube, wir sind uns 25 00:01:46.000 --> 00:01:49.000 in der Länder Familie und vor allem auch in Baden Würtemberg 26 00:01:49.000 --> 00:01:52.000 sehr einig, dass wir diese fundierten Studien, 27 00:01:52.000 --> 00:01:56.000 die Rückmeldung im System Schule an den Schulen brauchen, 28 00:01:56.000 --> 00:02:00.000 dass wir sie miteinander diskutieren müssen und dass 29 00:02:00.000 --> 00:02:04.000 wir auch nur so wirklich schrittweise vorankommen. 30 00:02:05.000 --> 00:02:09.000 Wir wollen mit den Studien letztendlich ein Impuls dafür, 31 00:02:09.000 --> 00:02:12.000 und den bekommen wir, dass wir genauer hinschauen, 32 00:02:12.000 --> 00:02:17.000 genauer analysieren. An was liegt es, und zwar nicht auf Herr, 33 00:02:18.000 --> 00:02:22.000 hat es ja auch gesagt, irgendwie subjektiv empfundener Daten, 34 00:02:22.000 --> 00:02:25.000 sondern wirklich auf der Basis, objektiv wissenschaftlich fundierte Daten. 35 00:02:25.000 --> 00:02:28.000 Die dann auch, und deswegen sind wir sehr dankbar 36 00:02:28.000 --> 00:02:32.000 über die ständige wissenschaftliche Kommission in der Kmk, 37 00:02:32.000 --> 00:02:35.000 die dann auch gemeinsam mit uns immer wieder überlegen, 38 00:02:35.000 --> 00:02:38.000 was können wir denn daraus machen, und die Länder sind 39 00:02:38.000 --> 00:02:42.000 dann in der Verantwortung, des selbst letztendlich umzusetzen. 40 00:02:43.000 --> 00:02:46.000 Ich möchte noch mal sagen, es ist uns fern, 41 00:02:46.000 --> 00:02:49.000 jetzt hier irgendwas zu beschönigen. Unser zentrales Ziel ist aber, 42 00:02:49.000 --> 00:02:54.000 ausgehend von diesen Studien eine Kultur des Hinschauens 43 00:02:54.000 --> 00:02:57.000 in Baden Würtemberg zu etablieren, und deswegen 44 00:02:57.000 --> 00:03:01.000 ist eine ganz zentrale Aufgabe, an der wir seit jetzt gut 45 00:03:01.000 --> 00:03:05.000 anderthalb Jahren sehr intensiv arbeiten, die sogenannte datengestützte Schul 46 00:03:05.000 --> 00:03:10.000 und Unterrichtsentwicklung, die folgendes will: ein genaues Hinschauen 47 00:03:10.000 --> 00:03:16.000 von Schule auf die schulischen Ergebnisse, ein Dialog zwischen Schulaufsicht 48 00:03:16.000 --> 00:03:21.000 und Schule, um genau herauszufinden, an welchen Aufgaben gilt es zu arbeiten, 49 00:03:21.000 --> 00:03:26.000 und da wird jede Schule eben ihre eigenen Aufgabenstellungen haben, 50 00:03:26.000 --> 00:03:28.000 und deswegen ist es auch wichtig, dass wir an der Stelle 51 00:03:28.000 --> 00:03:31.000 noch mal sehr genau in den Blick nehmen, was für 52 00:03:31.000 --> 00:03:35.000 eine Aufgabe hat Schulleitung und was für eine Aufgabe hat 53 00:03:35.000 --> 00:03:40.000 auch Schulverwaltung, weil nur, wenn diese beiden Stellen in einem Dialog 54 00:03:40.000 --> 00:03:45.000 miteinander die Probleme analysieren und dann auch weiterentwickeln, 55 00:03:45.000 --> 00:03:48.000 sind wir überzeugt, dann auch entsprechende Ergebnisse 56 00:03:48.000 --> 00:03:53.000 erwartet werden können. Wir müssen also genau hinschauen, 57 00:03:53.000 --> 00:03:57.000 wir müssen analysieren, ob wir in die richtige Richtung gehen, 58 00:03:57.000 --> 00:04:03.000 und deswegen haben wir sowohl nach für die Primarstufe, 59 00:04:03.000 --> 00:04:06.000 nach dem Gutachten der ständigen wissenschaftlichen Kommissionen 60 00:04:06.000 --> 00:04:10.000 zu den basalen Kompetenzen, nach Pisa und der Sekundarstufe 61 00:04:10.000 --> 00:04:15.000 eins Studie jeweils interne Prozesse angestoßen, 62 00:04:15.000 --> 00:04:18.000 mit den Fachreferaten, den Abteilungen bei uns im Haus, 63 00:04:19.000 --> 00:04:24.000 aber auch den Instituten umzugucken. Welche Konsequenzen kann man daran ziehen? 64 00:04:24.000 --> 00:04:28.000 Wir haben es auch schon gehört, Englisch zum Beispiel 65 00:04:28.000 --> 00:04:30.000 haben die Schülerinnen, Schüler besser abgeschnitten, 66 00:04:30.000 --> 00:04:34.000 das Interesse an Deutsch war eine Katastrophe, 67 00:04:34.000 --> 00:04:38.000 muss man letztendlich sagen. Im Sekundarstufe eins Bereich 68 00:04:38.000 --> 00:04:41.000 die Wahrnehmung der Lehrkräfte, aber eine ganz andere, das. 69 00:04:41.000 --> 00:04:44.000 90 Prozent geht gedacht haben, der Unterricht ist gut, 70 00:04:44.000 --> 00:04:45.000 und 10 Prozent der Schüler hat überhaupt gesagt, 71 00:04:46.000 --> 00:04:49.000 sie haben ein Interesse. Also auch da müssen wir uns mit auseinandersetzen. 72 00:04:50.000 --> 00:04:54.000 Wie kann diese Diskrepanz tatsächlich erklärt werden? 73 00:04:54.000 --> 00:04:57.000 2015 lagen wir, es wurde schon auch gesagt, 74 00:04:57.000 --> 00:04:59.000 in den deutsch Kategorien im Ländervergleich 75 00:04:59.000 --> 00:05:03.000 auf den letzten zehn, zwölf und 14 in den unterschiedlichen Bereichen 76 00:05:03.000 --> 00:05:08.000 von Deutsch und jetzt auf Platz drei und vier ist willig, 77 00:05:08.000 --> 00:05:09.000 und ich komme nochmal nachher, später auch nochmals 78 00:05:09.000 --> 00:05:13.000 dazu, ein Stück weit, diese Bundesligatabellen relativieren. 79 00:05:13.000 --> 00:05:17.000 Aber es ist natürlich immer so, auch wenn es in den 80 00:05:17.000 --> 00:05:20.000 zwischen den ersten Plätzen überhaupt gar keine statistische Signifikanz gibt. 81 00:05:20.000 --> 00:05:24.000 Keine Unterschiede ist für die Öffentlichkeit, 82 00:05:24.000 --> 00:05:27.000 auch für die Medien natürlich interessant, auf welchem Platz 83 00:05:27.000 --> 00:05:30.000 landet welches Bundesland, und auch wenn zwischen den ersten 84 00:05:30.000 --> 00:05:33.000 fünf Plätzen kein signifikanter Unterschied 85 00:05:33.000 --> 00:05:35.000 fest zustellen ist. In den Leistungen heißt es nicht mehr 86 00:05:35.000 --> 00:05:38.000 auf den ersten drei, besten vielleicht auf Platz fünf, 87 00:05:38.000 --> 00:05:41.000 und es ist dann schon fast Mittelfeld. Also deswegen 88 00:05:41.000 --> 00:05:44.000 plädieren wir auf der einen Seite natürlich darum, 89 00:05:44.000 --> 00:05:47.000 dies nicht überzubewerten, auf der anderen Seite 90 00:05:47.000 --> 00:05:49.000 sagen wir selber gerne, wenn wir auch auf den oberen Plätzen 91 00:05:49.000 --> 00:05:54.000 wieder gelandet sind. Die aktuelle Situation, 92 00:05:54.000 --> 00:05:56.000 ich habe es eingangs gesagt, kann es nicht zufriedenstellen. 93 00:05:57.000 --> 00:05:58.000 Wir haben auch die Ergebnisse, die schönen Grafiken 94 00:05:58.000 --> 00:06:01.000 von Herrn am Anfang gesehen, mit denen dramatisch 95 00:06:01.000 --> 00:06:05.000 nach unten gehenden Entwicklungen. Ich hab's schon gesagt, 96 00:06:05.000 --> 00:06:08.000 im Vergleich zu den meisten Ländern haben wir in Deutsch 97 00:06:08.000 --> 00:06:11.000 die Entwicklung nach unten abschwächen können. 98 00:06:11.000 --> 00:06:14.000 Aber es kann nicht sein. Wir können uns damit 99 00:06:14.000 --> 00:06:17.000 auch nicht zufrieden geben, dass einfach zu viele Schülerinnen 100 00:06:17.000 --> 00:06:19.000 und Schüler die Mindeststandards nicht erreichen. 101 00:06:19.000 --> 00:06:23.000 Aber man muss an der Stelle auch sagen, wir haben viel zu wenig Schülerinnen 102 00:06:23.000 --> 00:06:27.000 und Schüler, die in allen Schularten und auch im Gymnasium 103 00:06:27.000 --> 00:06:30.000 den optimal Standard erreichen. Auch da sind wir nicht gut genug, 104 00:06:30.000 --> 00:06:34.000 und auch das muss bei all der Diskussion über Schulsystem 105 00:06:34.000 --> 00:06:37.000 und die Länge des gymnasialen Lernens eine Aufgabe sein. 106 00:06:37.000 --> 00:06:41.000 Beim optimal Standard müssen wir auch besser werden. 107 00:06:42.000 --> 00:06:47.000 Als Konsequenz aus dem aus der Studie für die Primarstufe 108 00:06:47.000 --> 00:06:51.000 haben wir eine oder mehrere Konsequenzen gezogen. 109 00:06:51.000 --> 00:06:56.000 Eine ist einen absoluten Fokus auf die Sprachförderung, 110 00:06:56.000 --> 00:06:58.000 auf die grundlegenden Kompetenzen. Es wurde schon genannt, 111 00:06:59.000 --> 00:07:05.000 wir haben starke Basis als ein Programm des unseres Lehrerbildungsinstitut 112 00:07:05.000 --> 00:07:09.000 aufgebaut. Wir haben auch verpflichtend eingeführt. 113 00:07:09.000 --> 00:07:12.000 Ein Lesetraining bis Lesetraining wurden jetzt 114 00:07:12.000 --> 00:07:16.000 letztendlich verpflichtend eingeführt. Wenn Schulen ein anderes, 115 00:07:16.000 --> 00:07:18.000 genauso gutes Programm haben, dürfen sie es machen. 116 00:07:18.000 --> 00:07:22.000 Aber die Rückmeldungen waren erstaunlich positiv, 117 00:07:22.000 --> 00:07:24.000 und damit konnten wir nicht unbedingt rechnen. 118 00:07:24.000 --> 00:07:30.000 Denn dass ein Ministerium sagt, ihr müsst jede Woche an bestimmten Tagen 119 00:07:31.000 --> 00:07:33.000 20 Minuten dieses oder jenes Programm machen, 120 00:07:33.000 --> 00:07:37.000 hätte auch andere Reflexe auslösen können. Aber ich glaube, 121 00:07:37.000 --> 00:07:41.000 es war eine kluge Kombination, eine Verpflichtung auszusprechen, 122 00:07:41.000 --> 00:07:45.000 gleichzeitig aber eine gute Unterstützung anzubieten, 123 00:07:45.000 --> 00:07:47.000 Material gestützt und wirklich damit auch die Lehrkräfte 124 00:07:47.000 --> 00:07:52.000 ein Stück weit entlastet, wie dies umzusetzen ist. 125 00:07:53.000 --> 00:07:56.000 Gleichzeitig stärken wir auch, ich hab's einem 126 00:07:56.000 --> 00:08:01.000 optimal Standard angesprochen, programme, die die hochbegabten 127 00:08:01.000 --> 00:08:03.000 und begabten Schülerinnen und Schüler mit in den Blick nimmt, 128 00:08:03.000 --> 00:08:07.000 und wir wollen auch für einen in Baden Würtemberg sehr wichtiges Thema 129 00:08:08.000 --> 00:08:11.000 die Mint Förderung, das wissen sie, ein Exzellenz 130 00:08:11.000 --> 00:08:16.000 Gymnasium 2026 in Bad Saulgau eröffnen, die sicherlich 131 00:08:16.000 --> 00:08:19.000 nicht nur aus Schülerinnen und Schüler aus Oberschwaben bedient 132 00:08:19.000 --> 00:08:23.000 werden müssen, sondern auch aus allen anderen Landesteilen 133 00:08:23.000 --> 00:08:27.000 und auch bundesweit. Was wollen wir also konkret, 134 00:08:27.000 --> 00:08:32.000 und was müssen wir auch machen? Wir müssen den Anteil der Schülerinnen 135 00:08:32.000 --> 00:08:34.000 und Schüler, die den Mindeststandards nicht erreichen, 136 00:08:34.000 --> 00:08:38.000 deutlich verkleinern und den Anteil der optimal Standards, 137 00:08:39.000 --> 00:08:43.000 der Schülerin, die diesen erreichen, deutlich vergrößern. 138 00:08:43.000 --> 00:08:49.000 Und diese beiden Punkte sind auch wieder eine landesweite Vorgabe für alle Schulen, 139 00:08:49.000 --> 00:08:54.000 von uns, vom Kultusministerium, vorgegeben. Diese beiden Ziele 140 00:08:54.000 --> 00:08:57.000 müssen letztendlich in den Ziel und Leistungsvereinbarungen, 141 00:08:57.000 --> 00:09:01.000 in den Statusgesprächen zwischen Schule und Schulverwaltung 142 00:09:01.000 --> 00:09:04.000 in den Blick genommen werden. Wir haben jetzt nicht 143 00:09:04.000 --> 00:09:09.000 eine bestimmte Prozentzahl definiert, um wie viel Prozent 144 00:09:09.000 --> 00:09:12.000 die einzelne Schule hier sich verändern muss. 145 00:09:12.000 --> 00:09:16.000 Aber es ist ganz klar, es müssen Lehrer, Vergleichsergebnisse, 146 00:09:17.000 --> 00:09:20.000 andere Ergebnisse, Zeugnisse, Vergleiche, Zeugnis, Vergleiche 147 00:09:20.000 --> 00:09:23.000 in den Blick genommen werden, und dann muss auf Schulebene 148 00:09:23.000 --> 00:09:26.000 und möglicherweise auch auf Klassenebene analysiert werden. 149 00:09:26.000 --> 00:09:29.000 Wie, ganz konkret sehen die unter Stützung Systeme aus? 150 00:09:29.000 --> 00:09:34.000 Was ist der Bedarf? Wie kann über Angebote von starke Basis 151 00:09:34.000 --> 00:09:37.000 vom dann eben die Schule auch ne Unterstützung bekommen? 152 00:09:37.000 --> 00:09:41.000 Und der dritte Punkt, der auch landesweit für alle vorgegeben ist: 153 00:09:41.000 --> 00:09:47.000 Schulen haben die Aufgabe, schulische Strukturen zu etablieren, 154 00:09:47.000 --> 00:09:51.000 wie man sich grundsätzlich mit Fragen der Qualitätsentwicklung 155 00:09:51.000 --> 00:09:53.000 beschäftigen kann, dass nicht nach jeder Studie 156 00:09:53.000 --> 00:09:59.000 die Diskussion neu letztendlich dann gestellt 157 00:09:59.000 --> 00:10:03.000 werden muss. Wir haben schon vor fünf Jahren 158 00:10:03.000 --> 00:10:07.000 die damaligen Kultusministerin Eisenmann, das Qualitätskonzept aufs Gleis gebracht. 159 00:10:08.000 --> 00:10:12.000 Wir haben zwei Institute gegründet, das und das. 160 00:10:12.000 --> 00:10:15.000 Die einen, die dafür zuständig sind, die Materialien, 161 00:10:16.000 --> 00:10:17.000 die Unterstützung, die Fortbildung zu organisieren, 162 00:10:18.000 --> 00:10:22.000 um das Bbw, die dafür verantwortlich sind, letztendlich die Daten 163 00:10:22.000 --> 00:10:24.000 zur Verfügung zu stellen, aber auch andere Angebote, 164 00:10:24.000 --> 00:10:30.000 wie zum Beispiel ein diagnostisches Instrument, was in vielen Grundschulen 165 00:10:30.000 --> 00:10:33.000 in der Corona Zeit zur Verfügung gestellt wurde 166 00:10:33.000 --> 00:10:37.000 und auch sehr genau nutzt wird. Wir müssen da noch mal schauen. 167 00:10:37.000 --> 00:10:39.000 Ich war letzte Woche bei einer Veranstaltung mit Schulen, 168 00:10:39.000 --> 00:10:42.000 die in deutsch sehr gelobt haben, in Mathematik 169 00:10:42.000 --> 00:10:46.000 eher kritisch betrachtet haben. Das müssen wir uns nochmal 170 00:10:46.000 --> 00:10:50.000 genauer anschauen, aber das auch dafür verantwortlich 171 00:10:50.000 --> 00:10:53.000 ist das sogenannte Schul Datenblatt, was die Grundlage dafür ist, 172 00:10:53.000 --> 00:10:56.000 um damit Schulverwaltung und Schule miteinander 173 00:10:56.000 --> 00:10:59.000 ins Gespräch gehen können, dass hier den Schulen 174 00:10:59.000 --> 00:11:02.000 die Daten zur Verfügung gestellt werden. In diesem Schuldaten Latz 175 00:11:02.000 --> 00:11:04.000 sind leistungsbezogene Daten, in diesem Schuldaten Platz 176 00:11:05.000 --> 00:11:08.000 sind aber auch sozial räumliche Daten und weitere, 177 00:11:08.000 --> 00:11:13.000 um eben hier eine Grundlage für diese Gespräche zu haben, 178 00:11:13.000 --> 00:11:19.000 und ich will es auch sagen, ohne das, was ja in der Schulverwaltung, 179 00:11:19.000 --> 00:11:22.000 Familie und in der Schulfamilie immer wieder auch diskutiert wird, 180 00:11:22.000 --> 00:11:27.000 die das Qualitätskonzept, ohne das und ohne die Strukturen, 181 00:11:27.000 --> 00:11:31.000 die damit gegründet worden hätten, wir bis in der Fläche so nie austragen 182 00:11:31.000 --> 00:11:35.000 können. Ähm, weil unsere System davor viel zu disparat war 183 00:11:35.000 --> 00:11:38.000 und letztendlich auch nicht dafür geeignet war, 184 00:11:38.000 --> 00:11:42.000 in die in die Fläche zu gehen. Wir sind zu diesen Programmen 185 00:11:42.000 --> 00:11:46.000 mit Wissenschaft in ständigem Austausch, entweder auf Kmk Ebene 186 00:11:46.000 --> 00:11:48.000 oder auch mit unserem wissenschaftlichen Beirat. 187 00:11:48.000 --> 00:11:53.000 Frau Professorin ist ja heute auch hier, um diese Dinge, die wir vorhaben, 188 00:11:53.000 --> 00:11:56.000 die Etablieren, immer wieder zu besprechen, 189 00:11:56.000 --> 00:12:01.000 uns auch ein Feedback zu holen und letztendlich auch daran auszurichten. 190 00:12:03.000 --> 00:12:06.000 Wir sind darüber hinaus im Austausch mit vielen Ländern. 191 00:12:06.000 --> 00:12:08.000 Wir waren ziemlich genau vor einem Jahr in Hamburg, 192 00:12:08.000 --> 00:12:11.000 haben uns da dieses Sprachförderkonzept sehr genau angeguckt, 193 00:12:11.000 --> 00:12:16.000 waren zum Teil auch neidisch, dass die Hamburger die Vorschule, 194 00:12:16.000 --> 00:12:19.000 so wie es dort noch heißt, nie abgeschafft haben, 195 00:12:19.000 --> 00:12:24.000 dass die Hamburger an jeder Grundschule Ganztagsschule sind 196 00:12:24.000 --> 00:12:29.000 und dass sie auch ganz andere Herausforderungen nicht haben. 197 00:12:29.000 --> 00:12:32.000 Denn Hamburg hat keine kleinen Grundschulen, 198 00:12:32.000 --> 00:12:35.000 nicht in der Form, wie wir es haben. Wir haben 800 Grundschulen 199 00:12:35.000 --> 00:12:39.000 in Baden Würtemberg, die weniger als 100 Schülerinnen 200 00:12:39.000 --> 00:12:43.000 und Schüler haben, und es ist natürlich schon auch eine Frage 201 00:12:43.000 --> 00:12:48.000 von letztendlich Ressourcensteuerung, eine Frage der Unterrichtsversorgung, 202 00:12:49.000 --> 00:12:53.000 auch eine Frage der Qualität, die abhängt von der Schulgröße, 203 00:12:53.000 --> 00:12:58.000 und deswegen war waren einfach auch Unterschiede oder sind Unterschiede 204 00:12:58.000 --> 00:13:01.000 da, die wir nicht eins zu eins letztendlich 205 00:13:01.000 --> 00:13:04.000 übertragen können. Aber zum Ganztag ist auch ein Punkt. 206 00:13:04.000 --> 00:13:07.000 Es wurde vorhin schon angesprochen. Bei ihnen, Frau, 207 00:13:07.000 --> 00:13:11.000 an was es alles liegen könnte, haben wir natürlich in Baden Würtemberg 208 00:13:11.000 --> 00:13:17.000 auch eine besondere Situation, dass 2014, als der Rechts, 209 00:13:17.000 --> 00:13:21.000 als die Ganztagsschule im Schulgesetz eingeführt worden ist, 210 00:13:21.000 --> 00:13:26.000 man gedacht hat, man ist 2023 in einem landesweiten 211 00:13:26.000 --> 00:13:31.000 Ausbaustadium von 70 Prozent der Schulen, die Ganztagsschulen sind. 212 00:13:31.000 --> 00:13:37.000 Wir sind bei 32 Prozent. Wenn wir jetzt die kommunalen Betreuungsangebote 213 00:13:37.000 --> 00:13:39.000 noch dazunehmen, dann haben wir zwar gut über 50 Prozent 214 00:13:39.000 --> 00:13:43.000 der Schülerinnen und Schüler, die ganztägig lernen, 215 00:13:43.000 --> 00:13:47.000 aber gerade für die Probe leben. Gruppe. In Anführungszeichen, 216 00:13:47.000 --> 00:13:50.000 wo wir den Zusammenhang von Herkunft und Bildungserfolg 217 00:13:50.000 --> 00:13:54.000 einfach noch zu sehr sehen, wäre unseres Erachtens die Ganztagesschule 218 00:13:54.000 --> 00:13:57.000 eben genau ein richtiger Ansatz, und deswegen 219 00:13:57.000 --> 00:14:02.000 haben wir auch auch auf bitten und wünsche der kommunalen Seite 220 00:14:02.000 --> 00:14:05.000 jetzt im Dezember des letzten Jahres das Schulgesetz geändert. 221 00:14:05.000 --> 00:14:11.000 Das heißt, wenn eine Kommune den Bedarf nachgewiesen hat 222 00:14:11.000 --> 00:14:16.000 und wirklich nachgewiesen hat, dann kann auch eine Ganztagsgrundschule 223 00:14:16.000 --> 00:14:21.000 an den Standorten errichtet werden, wo früher noch die Zustimmung 224 00:14:21.000 --> 00:14:24.000 der Konferenz, der Schulkonferenz und der Gesamtlehrerkonferenz 225 00:14:24.000 --> 00:14:29.000 notwendig war, hat uns zum Teil moderat, zum Teil auch 226 00:14:29.000 --> 00:14:32.000 deutliche Kritik eingehandelt. Ich bin aber davon überzeugt, 227 00:14:32.000 --> 00:14:35.000 dass es richtig war. Es ist keine Entmachtung 228 00:14:35.000 --> 00:14:38.000 der Schule gewesen, sondern es ist ein Reagieren 229 00:14:38.000 --> 00:14:40.000 auf den Bedarf, und ich sage auch selbstkritisch, 230 00:14:41.000 --> 00:14:44.000 dass im Laufe einer Berufsbiografie sich eben auch Herausforderungen 231 00:14:44.000 --> 00:14:47.000 verändern können, und deswegen muss es auch 232 00:14:47.000 --> 00:14:49.000 möglich sein, dass, wenn jemand in den 80 er oder 233 00:14:49.000 --> 00:14:53.000 90 er Jahren studiert hat und nie dachte, mal an einer Ganztagsschule 234 00:14:53.000 --> 00:14:55.000 unterrichten zu müssen, die es einfach im Jahre 235 00:14:55.000 --> 00:15:01.000 2024 jetzt der Fall sein kann und deswegen auch eine gesellschaftliche Notwendigkeit 236 00:15:01.000 --> 00:15:06.000 ist, dies so zu machen. Wir sind mit Schleswig-Holstein 237 00:15:06.000 --> 00:15:08.000 im Austausch. Das war jetzt sozusagen ein kleiner Ausflug, 238 00:15:09.000 --> 00:15:12.000 mit wem wir alles uns austauschen, um ihnen auch deutlich zu machen, 239 00:15:12.000 --> 00:15:15.000 wie gut die Kmk an der Stelle eigentlich funktioniert 240 00:15:15.000 --> 00:15:19.000 und wie sehr man aufeinander achtet und hört und voneinander lernen will. 241 00:15:19.000 --> 00:15:22.000 Wir haben mit so Holstein uns lange ausgetauscht, 242 00:15:22.000 --> 00:15:26.000 wie wir eine Ressourcensteuerung auch nochmals 243 00:15:26.000 --> 00:15:29.000 an den Bedarfen der einzelnen Schule besser ausrichten können. 244 00:15:29.000 --> 00:15:32.000 Wir haben in diesem Jahr weitere Austausche mit Rheinland-Pfalz 245 00:15:32.000 --> 00:15:39.000 und auch Nordrhein-Westfalen geplant, und mit Blick auf die Kmk 246 00:15:39.000 --> 00:15:42.000 kann ich nur sagen, dass auch bei der letzten Kmk 247 00:15:42.000 --> 00:15:47.000 man sehr einig war, welche Reaktionen dann eben oder welche Maßnahmen 248 00:15:47.000 --> 00:15:51.000 notwendig sind, um auf die Ergebnisse zu reagieren. 249 00:15:51.000 --> 00:15:54.000 Zum Beispiel, lieber haben es schon kurz angedeutet, 250 00:15:55.000 --> 00:15:58.000 war eine Entscheidung auch der letzten Kmk, 251 00:15:58.000 --> 00:16:04.000 dass man im Programm oder im Fach Deutsch, im Fach Mathematik nochmals anders, 252 00:16:05.000 --> 00:16:07.000 letztendlich ich genauso vorgehen möchte, wie wir jetzt 253 00:16:07.000 --> 00:16:11.000 das für Deutsch gehört haben. Da fehlen uns im Fachdidaktischen 254 00:16:11.000 --> 00:16:14.000 noch diese Trainings, Tools und der Auftrag, 255 00:16:14.000 --> 00:16:19.000 auch aus der Kmk, das große Programm quat, was jetzt ja auch am Ausrollen ist, 256 00:16:21.000 --> 00:16:22.000 eben unter diesem Trainings Aspekt, und vielleicht 257 00:16:23.000 --> 00:16:26.000 ist es ja ein Zufall, dass wir hier in der ehemaligen Turnhalle 258 00:16:26.000 --> 00:16:30.000 sind, um Deutsch und Sport oder Mathematik und Sport besser miteinander in Verbindung 259 00:16:30.000 --> 00:16:35.000 zu bringen. Ich möchte noch mal ein paar Hintergründe 260 00:16:35.000 --> 00:16:38.000 zur aktuellen Situation, auf diese eingehen. 261 00:16:38.000 --> 00:16:41.000 Wir hatten, Ähm zu Beginn von Corona, natürlich auch 262 00:16:42.000 --> 00:16:46.000 eine völlig andere Situation, was digitalen Unterricht anbelangt, 263 00:16:46.000 --> 00:16:48.000 was digitale Ausstattung der Schulen anbelangt, 264 00:16:48.000 --> 00:16:51.000 und im ersten Lockdown waren wir nicht gut vorbereitet. 265 00:16:51.000 --> 00:16:54.000 Das muss man, glaube ich, einfach so sagen. 266 00:16:54.000 --> 00:16:58.000 Es haben sich trotzdem alle Schulen sehr bemüht 267 00:16:58.000 --> 00:17:02.020 und alles mögliche gemacht, von den Grundschulen mit Tischen 268 00:17:02.020 --> 00:17:06.020 und Bänken zum Abholen von Materialien auf den Pausenhöfen 269 00:17:06.020 --> 00:17:09.020 oder auch wirklich gerade die beruflichen Schulen, 270 00:17:09.020 --> 00:17:11.020 auch sehr innovative Ideen, wie man die Schülerinnen 271 00:17:11.020 --> 00:17:13.020 und Schüler trotzdem erreichen kann. Im zweiten Lockdown 272 00:17:14.020 --> 00:17:16.020 waren wir dann deutlich besser aufgestellt, 273 00:17:16.020 --> 00:17:20.020 auch mit Unterstützung des Bundes, wenn man sich mal die Zahlen anschaut. 274 00:17:20.020 --> 00:17:26.020 Aus einer Forsa Umfrage waren wir 2020 mit 33 Prozent 275 00:17:26.020 --> 00:17:32.020 der Schulen Klassensätzen ausgestattet, 2023 jetzt bei 93 Prozent. 276 00:17:32.020 --> 00:17:36.020 Da ist ein ihrer Sprung gewesen, und deswegen ist es auch 277 00:17:36.020 --> 00:17:40.020 von sehr entscheidender Bedeutung, wie es mit dem Digitalpakt 278 00:17:40.020 --> 00:17:43.020 zwei weitergeht. Sie haben es vielleicht aktuell 279 00:17:43.020 --> 00:17:47.020 heute auch schon mitbekommen, morgens starte die Kmk. 280 00:17:47.020 --> 00:17:49.020 Die Bundesbildungsministerin hat Anfang der Woche 281 00:17:49.020 --> 00:17:53.020 ein Interview im bayerischen Rundfunk, glaube ich, gegeben 282 00:17:54.020 --> 00:17:57.020 und auch die Frage gestellt, ob denn die Mittel 283 00:17:57.020 --> 00:18:01.080 tatsächlich so abgerufen worden sind und ob es denn überhaupt 284 00:18:01.080 --> 00:18:04.080 eine Notwendigkeit für den für die Fortsetzung 285 00:18:04.080 --> 00:18:08.080 des Digitalpakts zwei geht. Salopp formuliert, ich kann nur sagen, 286 00:18:08.080 --> 00:18:11.080 wenn der Bund sich hier an der Stelle rauszieht, 287 00:18:11.080 --> 00:18:13.080 wird das Land nicht in die Bresche springen können. 288 00:18:13.080 --> 00:18:17.080 Wir können in der Länder Familie drei, einhalb Milliarden so groß war 289 00:18:17.080 --> 00:18:19.080 der Digitalpakt ohne die Corona Sonderprogramme 290 00:18:20.080 --> 00:18:24.080 können wir nicht kompensieren, und deswegen hoffe ich sehr, 291 00:18:24.080 --> 00:18:28.080 dass wir in der Verbindung Startchancen, Programm, Digitalpakt 292 00:18:28.080 --> 00:18:32.080 wirklich mit dem Bund zu Potte kommen und hier dann entsprechend 293 00:18:33.080 --> 00:18:37.080 auch das Geld letztendlich an die Schulen und die Schulträger weitergeben können. 294 00:18:37.080 --> 00:18:41.080 Wir haben nämlich 1 Milliarde allein in Baden Würtenberg 295 00:18:41.080 --> 00:18:44.080 zusammen Bund und Land in die digitale Ausstattung 296 00:18:44.080 --> 00:18:47.080 der Schulen investiert. Wir haben Millionen 297 00:18:47.080 --> 00:18:50.080 für die Lehrerfortbildung ausgegeben, um diese entsprechend 298 00:18:50.080 --> 00:18:53.080 auch zu qualifizieren. Wir sind jetzt dabei, 299 00:18:53.080 --> 00:18:58.080 den einen digitalen Arbeitsplatz für Lehrkräfte auf aufs Gleis zu setzen. 300 00:18:59.080 --> 00:19:02.040 Wir haben die schulgesetzlichen Notwendigkeiten, 301 00:19:02.040 --> 00:19:04.040 und Grundlagen lässt es ja auch geschaffen, 302 00:19:04.040 --> 00:19:07.040 damit Schulen entscheiden können, ob sie mit diesem 303 00:19:07.040 --> 00:19:12.040 digitalen Arbeitsplatz arbeiten wollen und werden oder nicht. 304 00:19:13.040 --> 00:19:16.040 Ein zweiter Grund, vielleicht nochmal auch für die Ergebnisse, 305 00:19:16.040 --> 00:19:19.040 wie sie vorgestellt worden sind, ist sicherlich, 306 00:19:19.040 --> 00:19:24.040 ohne jetzt hier eine Schulzuweisung oder einen monokausalen Grund zu suchen, 307 00:19:24.040 --> 00:19:29.040 dass wir in Baden Würtenberg 46 Prozent der Jugendlichen 308 00:19:29.040 --> 00:19:34.040 haben, die einen Zuwanderungshintergrund haben, und seit 2015 hat 309 00:19:34.040 --> 00:19:38.040 sich diese Zahl um 12 Prozent gesteigert, was nicht unerheblich ist. 310 00:19:38.040 --> 00:19:42.040 Wir haben beim ICO Bildungstrend, der Prima Nachstufe im Jahr 311 00:19:42.040 --> 00:19:45.040 davor 49 Prozent der Kinder in der Grundschule 312 00:19:45.040 --> 00:19:48.040 mit Zuwanderungshintergrund, und jetzt können sie natürlich sehen, 313 00:19:48.040 --> 00:19:52.040 wenn 49 in der Grundschule sind, 46 Prozent im Sek 1, 314 00:19:52.040 --> 00:19:56.040 dann wird da mehr von unten nach oben kommen. Das heißt, wir werden dauerhaft 315 00:19:56.040 --> 00:20:00.000 das Schulsystem auf die Frage Umgang mit zugewanderten Schülerinnen 316 00:20:00.000 --> 00:20:05.000 und Schülern neu ausrichten müssen, nicht nur Zuwanderungen aus Kriegsgründen, 317 00:20:06.000 --> 00:20:11.000 sondern Zuwanderungen aus Klima gründen, aus anderen Gründen, 318 00:20:11.000 --> 00:20:14.000 und ich glaube, da sind wir auch, was die Diskussion 319 00:20:14.000 --> 00:20:17.000 anbelangt, erst am Anfang, ob denn die Strukturen, 320 00:20:17.000 --> 00:20:19.000 die wir in den Ländern haben, Vorbereitungsklasse 321 00:20:20.000 --> 00:20:23.000 oder im beruflichen Bereich, Klasse oder sofort durch die Regel 322 00:20:23.000 --> 00:20:26.000 Integration in den allgemeinen Unterricht das richtige ist. 323 00:20:26.000 --> 00:20:31.000 Wir hatten auch in der Auswertung von vom Bildungs 324 00:20:32.000 --> 00:20:35.000 mit Frau stand vom gesprochen. Sie hatte ein Beispiel genannt 325 00:20:35.000 --> 00:20:39.000 aus Schweden. Da gibt's Swedish für Schweden, 326 00:20:39.000 --> 00:20:42.000 und Schweden ist für nicht Schweden parallel, 327 00:20:42.000 --> 00:20:46.000 und dann gibt es diese sofortige Regel Integration. Wir werden uns das 328 00:20:46.000 --> 00:20:49.000 auf Kmk Ebene sehr genau angucken, ob es Hinweise gibt, 329 00:20:49.000 --> 00:20:55.000 welche Form tatsächlich hier geeignet ist. Es gehen schon viele Ressourcen 330 00:20:55.000 --> 00:20:57.000 in diesen Bereich rein, und ich glaube, da müssen wir noch mal gucken, 331 00:20:57.000 --> 00:21:01.060 auch im Hinblick auf die schwieriger werdende Haushaltslage, 332 00:21:01.060 --> 00:21:06.060 was wir hier machen können. Bei allen befunden ist eins für uns klar, 333 00:21:06.060 --> 00:21:10.060 wir werden und wollen und müssen den Schwerpunkt 334 00:21:10.060 --> 00:21:14.060 auf die Grundschulen legen und auf den frühen Bereich 335 00:21:14.060 --> 00:21:19.060 und müssen auch bei allen Investitionen, die von jeder Seite kommen 336 00:21:19.060 --> 00:21:21.060 und die wünsche, die von jeder Seite kommen, sagen: 337 00:21:21.060 --> 00:21:24.060 Geld ist endlich, und wir müssen Schwerpunkte 338 00:21:24.060 --> 00:21:27.060 und Prioritäten setzen, denn wir werden im Bildungsbereich 339 00:21:27.060 --> 00:21:32.060 nie in die Situation kommen, dass irgendjemand sagt: Danke jetzt, 340 00:21:32.060 --> 00:21:36.060 Reichts, mehr brauche ich nicht. Und genau das ist der Punkt, 341 00:21:36.060 --> 00:21:38.060 dass wir sehr wohl gucken müssen, welche Forderungen 342 00:21:38.060 --> 00:21:42.060 haben wir momentan in der Landschaft schwer? 343 00:21:42.060 --> 00:21:47.060 Von Grundschule, weil die Grundvoraussetzung für alles ist 344 00:21:47.060 --> 00:21:53.060 ein Beherrschen der Sprache, und deswegen müssen wir auch noch 345 00:21:53.060 --> 00:21:56.060 vor der Grundschule anfangen, nämlich im frühkindlichen Bereich, 346 00:21:56.060 --> 00:22:01.020 und das ist eine zentrale weitere Konsequenz. 347 00:22:01.020 --> 00:22:03.020 Sie haben es auch in den Medien sicherlich schon mitbekommen, 348 00:22:04.020 --> 00:22:07.020 dass wir eine verbindliche, und zwar wirklich 349 00:22:07.020 --> 00:22:10.020 verbindliche Sprachförderung für die Schülerinnen 350 00:22:10.020 --> 00:22:14.020 und Schüler etablieren wollen, die bei der Einschulungsuntersuchung 351 00:22:14.020 --> 00:22:18.020 einen Sprachförderbedarf festgestellt bekommen haben, 352 00:22:18.020 --> 00:22:23.020 und da reden wir über 30000 Schülerinnen und Schüler pro 353 00:22:23.020 --> 00:22:28.020 Einschulungsjahrgangs. Wir haben mal Daumen, gut 90000, 354 00:22:28.020 --> 00:22:31.020 die in Baden Würtenberg Jahr für Jahr in die erste Klasse gekommen, 355 00:22:31.020 --> 00:22:35.020 und davon haben knapp ein Drittel in der Einschulungsuntersuchung 356 00:22:35.020 --> 00:22:38.020 festgestellt bekommen, dass sie erhebliche Sprachdefizite haben. 357 00:22:38.020 --> 00:22:42.020 Deswegen sind wir in der konzeptionellen Endabstimmung 358 00:22:42.020 --> 00:22:46.020 einer verbindlichen Sprachförderung vor Schuleintritt, 359 00:22:47.020 --> 00:22:51.020 einer ergänzenden Sprachförderung dann in der Grundschule 360 00:22:52.020 --> 00:22:56.020 und auch einen Ausbau der alltagsintegrierten Sprachförderung 361 00:22:56.020 --> 00:23:00.080 in den Kindertageseinrichtungen. Wir werden, auch die Ministerin 362 00:23:00.080 --> 00:23:02.080 hat es immer wieder, auch den Medien schon gesagt, 363 00:23:03.080 --> 00:23:06.080 auch planen, dass wir die Kinder unabhängig ist 364 00:23:07.080 --> 00:23:11.080 von einem Sprachförderbedarf, die grundsätzlich vorläufer Fertigkeiten 365 00:23:11.080 --> 00:23:15.080 noch nicht ausreichenden Maße haben in eine Weiterentwicklung 366 00:23:15.080 --> 00:23:18.080 der bestehenden Systeme Grundschulförderklasse, 367 00:23:18.080 --> 00:23:24.080 versuchen, hier dann eben entsprechend schulreif werden zu lassen. 368 00:23:25.080 --> 00:23:27.080 Ein Programm, das schon angesprochen worden ist, 369 00:23:27.080 --> 00:23:32.080 starke Basis vom für alle Schulen steht zur Verfügung. 370 00:23:33.080 --> 00:23:37.080 Mathematik, habe ich auch gesagt, müssen wir hier noch weiter voranbringen. 371 00:23:37.080 --> 00:23:41.080 Eine weitere Konsequenz ist, dass wir jetzt beim Startchancen Programm, 372 00:23:42.080 --> 00:23:45.080 das vor der Tür steht, eben auch nochmals insgesamt 373 00:23:45.080 --> 00:23:49.080 diese Sonder belasteten Schulen in den Blick nehmen werden. 374 00:23:49.080 --> 00:23:53.080 Wir haben, das wissen sie. Startchancen, Programm ist eine 375 00:23:53.080 --> 00:23:57.080 eine Vereinbarung im Koalitionsvertrag der Ampel Regierung. 376 00:23:57.080 --> 00:24:00.040 Es sollen mit dem nächsten Schuljahr beginnen. 377 00:24:00.040 --> 00:24:03.040 4000 Schulen bundesweit in Baden Würtemberg 378 00:24:03.040 --> 00:24:07.040 sind Daumen 530 Schulen, die besonders belastet sind, 379 00:24:07.040 --> 00:24:10.040 in den Blick genommen werden. Besonders belastet 380 00:24:10.040 --> 00:24:14.040 hat sich Bund und Länder. Darauf verständigt sind Schulen, 381 00:24:14.040 --> 00:24:18.040 wenn auf Grundlage der Kriterien Armut und Migrationshintergrund 382 00:24:18.040 --> 00:24:21.040 hier eben besondere Belastungsfaktoren vorhanden sind. 383 00:24:21.040 --> 00:24:28.040 Der Bund stellt für zehn Jahre pro Jahr 1 Milliarde zur Verfügung, 384 00:24:28.040 --> 00:24:31.040 und die Länder müssen den gleichen Betrag nochmal finanzieren. 385 00:24:31.040 --> 00:24:35.040 Was für Baden würden Berg, heißt, dass 134 Millionen vom Bund 386 00:24:35.040 --> 00:24:40.040 jedes Jahr für die Schulen, die eben über den Sozialindex 387 00:24:40.040 --> 00:24:44.040 ausgewählt werden, zur Verfügung stehen. Jetzt ist es relativ viel Geld 388 00:24:45.040 --> 00:24:47.040 für relativ wenig Schulen. Deswegen ist es uns sehr wichtig, 389 00:24:47.040 --> 00:24:51.040 dass wir hier auch die entsprechenden Governance Strukturen aufbauen, 390 00:24:51.040 --> 00:24:54.040 heißt, wir wollen auch die Schulen, die nicht im Programm sind, 391 00:24:54.040 --> 00:24:57.040 partizipieren lassen. Wir sind dabei zu überlegen, 392 00:24:57.040 --> 00:25:00.000 wie kriegen wir die Schulen in Netzwerk Werke rein? 393 00:25:00.000 --> 00:25:02.000 Sie haben es auch schon gesagt, ganz wichtig, der Austausch. 394 00:25:02.000 --> 00:25:05.000 Wir haben Robert Bosch Stiftung, ein Projekt. 395 00:25:05.000 --> 00:25:08.000 Momentan laufen wir Punkt lernen an der Grundschule, 396 00:25:08.000 --> 00:25:11.000 wo genau diese Fragen miteinander diskutiert werden, 397 00:25:11.000 --> 00:25:13.000 und das war die Veranstaltung, wo ich letzte Woche war, 398 00:25:13.000 --> 00:25:20.000 wo alle Schulen gesagt haben, der etablierte Austausch von Schulfamilien 399 00:25:20.000 --> 00:25:23.000 in einer Region mit Schulverwaltung, mit Schulleitung 400 00:25:23.000 --> 00:25:28.000 ist goldwert, weil Alltagsfragen, aber auch konzeptionelle Fragen 401 00:25:28.000 --> 00:25:31.000 viel einfacher miteinander besprochen werden können, 402 00:25:32.000 --> 00:25:36.000 als wenn diese Schulnetzwerke eben nicht existieren. 403 00:25:36.000 --> 00:25:39.000 Und deswegen wird es auch ein Programm sein, 404 00:25:39.000 --> 00:25:40.000 das wir so aufbauen, dass auch die Schulen, 405 00:25:41.000 --> 00:25:42.000 die nicht im Startchancen Programm selbst sind, 406 00:25:43.000 --> 00:25:46.000 eben hier von von den Erkenntnissen partizipieren. 407 00:25:47.000 --> 00:25:50.000 Ich mache es jetzt kurz, weil ich glaube, die Zeit schon geht noch. 408 00:25:50.000 --> 00:25:53.000 Also, dann sage ich noch noch ein paar Takte zu, 409 00:25:53.000 --> 00:25:58.000 natürlich zu einer großen Herausforderung. Der Fachkräftemangel 410 00:25:58.000 --> 00:26:01.060 kommen wir auch nachher nochmal dazu. Es gibt ja auch die Empfehlung 411 00:26:01.060 --> 00:26:07.060 der zur Lehrerbildung. Das ist ein Thema, was nicht daran liegt, 412 00:26:07.060 --> 00:26:10.060 dass irgendwelche Kultusministerien das verschlafen haben 413 00:26:10.060 --> 00:26:14.060 oder Statistiken nicht lesen können, sondern dass wir bestimmte Zyklen 414 00:26:14.060 --> 00:26:16.060 in der Lehrerinnen und Lehrerausbildung haben 415 00:26:16.060 --> 00:26:19.060 und momentan und auch in den nächsten zehn Jahren vermutlich 416 00:26:19.060 --> 00:26:22.060 mit einem Lehrermangel dauerhaft zu kämpfen haben. 417 00:26:22.060 --> 00:26:25.060 Nicht nur Baden-Württemberg, alle Länder, nicht nur deutsch 418 00:26:25.060 --> 00:26:29.060 und auch Österreich, die Schweiz, international überall das gleiche Problem. 419 00:26:29.060 --> 00:26:34.060 Was haben wir bisher schon gemacht? Wir haben im Bereich der Sonderpädagogik, 420 00:26:34.060 --> 00:26:38.060 weil da der strukturelle Mehrbedarf in Badenwürtenberg der größte ist, 421 00:26:38.060 --> 00:26:41.060 einen neuen Studienort in Freiburg etabliert, 422 00:26:41.060 --> 00:26:45.060 150 neue Studienplätze, die dieses die letzten Jahr 423 00:26:45.060 --> 00:26:49.060 im Wintersemester begonnen haben. Wir haben auch als Zusatz Maßnahme, 424 00:26:49.060 --> 00:26:51.060 und das ist mir nochmal ganz wichtig, all die Maßnahmen, 425 00:26:51.060 --> 00:26:54.060 die ich ihnen jetzt vorstelle, sind Zusatz Maßnahmen, 426 00:26:54.060 --> 00:26:58.060 auch wenn sie dann zum Teil, da sind wir uns nicht immer so ganz einig mit der, 427 00:26:58.060 --> 00:27:01.020 wenn es dann auch in Richtung duale Studien geht. 428 00:27:01.020 --> 00:27:04.020 Ob das sozusagen der Weißheit letzter Schluss ist 429 00:27:04.020 --> 00:27:10.020 als zusätzliche Maßnahme, finden wir ja, und deswegen ist auch 430 00:27:10.020 --> 00:27:14.020 eine zusätzliche Maßnahme Einstellung von Gymnasiallehrkräften an Grundschulen, 431 00:27:14.020 --> 00:27:20.020 weil wir dort noch mehr haben, die eben dann auch an die Grundschulen 432 00:27:20.020 --> 00:27:23.020 gehen können, weil es Gymnasium ist, momentan die Schulort 433 00:27:23.020 --> 00:27:26.020 in Badenwürtenberg, die mit 104 Prozent am besten versorgt ist. 434 00:27:26.020 --> 00:27:30.020 Wir haben Möglichkeiten zum horizontalen Laufbahnwechsel etabliert, 435 00:27:30.020 --> 00:27:34.020 wir haben erfolgreiche Lehrer, Werbung, Kampagnen. Das haben sie vor allem 436 00:27:34.020 --> 00:27:38.020 letztes Jahr im sommer Jahr mitbekommen, als wir schöne Plakate 437 00:27:38.020 --> 00:27:43.020 am stuttgarter Flughafen aufgehängt haben, was auch dazu geführt hat, 438 00:27:43.020 --> 00:27:47.020 dass man darüber in allen Medien bundesweit gesprochen hat. 439 00:27:48.020 --> 00:27:53.020 Die Plakate, die wir jetzt in dem gleichen auch nochmal aufgehängt haben, 440 00:27:53.020 --> 00:27:59.020 scheinen andere Diskussionen auszulösen. Wir haben auch 441 00:27:59.020 --> 00:28:02.080 Erweiterung von Seiten und direkt Einstiegsmöglichkeiten 442 00:28:02.080 --> 00:28:06.080 etabliert. Wir haben die durch Bezahlung der Sommerferien 443 00:28:06.080 --> 00:28:12.080 für befristet beschäftigte Lehrkräfte seit letztem Sommer beschlossen, 444 00:28:12.080 --> 00:28:13.080 beziehungsweise der Landtag hat beschlossen, 445 00:28:14.080 --> 00:28:18.080 wir dürfen es jetzt umsetzen. Das heißt, da wurden knapp 446 00:28:18.080 --> 00:28:22.080 15 Millionen Euro in die Hand genommen, um die Lehrkräfte, 447 00:28:22.080 --> 00:28:27.080 die bis zum 31 Dezember eines jeden Jahres befristet beschäftigt sind, 448 00:28:27.080 --> 00:28:31.080 dann auch die darauffolgenden Sommerferien durchbezahlt bekommen. 449 00:28:32.080 --> 00:28:37.080 Wir haben jetzt in der finalen Abstimmung zwischen Wissenschaftsministerium und uns, 450 00:28:37.080 --> 00:28:40.080 und dazu gehört da auch innen und Finanzminister, 451 00:28:40.080 --> 00:28:42.080 weil komplexe Fragen der Anstellung zu regeln sind, 452 00:28:42.080 --> 00:28:47.080 einen dualen Master mit 60 Plätzen vor der Soll 453 00:28:47.080 --> 00:28:52.080 zum Wintersemester 24, 25 Stunden, wo wir an drei Standorten 454 00:28:52.080 --> 00:28:57.080 in bestimmten Mangeln Fächern eben dualen Master 455 00:28:58.080 --> 00:29:00.040 mit einer Verkürzung dann auch der Gesamt Studienzeit 456 00:29:00.040 --> 00:29:04.040 hier vorsehen. Wir fangen da mal mit 60 Plätzen an, 457 00:29:04.040 --> 00:29:07.040 schauen uns sehr genau, wie sich das entwickelt, 458 00:29:07.040 --> 00:29:09.040 und es gibt ja auch zahlreiche Diskussionen, 459 00:29:09.040 --> 00:29:13.040 ob dies auch auf andere Studiengänge übertragen werden kann. 460 00:29:13.040 --> 00:29:15.040 Wir haben auch in der Kmk immer wieder die Diskussion 461 00:29:15.040 --> 00:29:19.040 um den sogenannten einfach Lehrer, also nicht den einfachen, 462 00:29:19.040 --> 00:29:23.040 sondern statt zwei Fächer einfach Lehrer und natürlich, 463 00:29:23.040 --> 00:29:26.040 sie haben es Frau auch gesagt, schlecht ausgebildete Lehrkräfte. 464 00:29:26.040 --> 00:29:30.040 Wir sind in der Situation momentan, dass wir eben auch gucken müssen, 465 00:29:30.040 --> 00:29:33.040 wie wir personal akquirieren, die nicht eine vollständig 466 00:29:33.040 --> 00:29:36.040 wissenschaftliche Lehrerausbildung hinter sich haben, 467 00:29:36.040 --> 00:29:39.040 und deswegen wird sicherlich und ist eine Frage, 468 00:29:39.040 --> 00:29:41.040 wie kriegen wir die Qualifiziert? Wie kriegen wir die auch fortgebildet? 469 00:29:41.040 --> 00:29:45.040 Aber sich mit diesem Thema nicht zu beschäftigen, 470 00:29:45.040 --> 00:29:48.040 wird uns die Not nur größer werden lassen, und deswegen 471 00:29:49.040 --> 00:29:52.040 müssen wir momentan eben auch auf dieses Personal 472 00:29:52.040 --> 00:29:54.040 zurückgreifen. Wie wissen aber natürlich auch, 473 00:29:54.040 --> 00:29:57.040 dass wir die Balance sehr genau im Blick haben müssen, 474 00:29:57.040 --> 00:29:59.040 damit wir nicht bei der nächsten oder Studie 475 00:30:00.000 --> 00:30:02.000 den Vorwurf kriegen, kein Wunder, werdet ihr nicht besser, 476 00:30:02.000 --> 00:30:04.000 wenn ihr lauter schlecht ausgebildete Lehrkräfte 477 00:30:04.000 --> 00:30:08.000 einstellt? Und das ist ein Spannungsfeld, in dem wir uns hier bewegen. 478 00:30:08.000 --> 00:30:12.000 Abschließend möchte ich aber auch deutlich machen, 479 00:30:12.000 --> 00:30:14.000 all die Probleme, die wir jetzt heute mittag 480 00:30:14.000 --> 00:30:20.000 hier schon gehört haben, wird Schule alleine nicht bewerkstelligen können. 481 00:30:20.000 --> 00:30:24.000 Wir brauchen hier, glaube ich, auch eine Neuausrichtung 482 00:30:24.000 --> 00:30:27.000 der Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus, 483 00:30:28.000 --> 00:30:30.000 sind auch mit dem Sozialministerium im Kontakt, wie wir die Aufsuchen 484 00:30:30.000 --> 00:30:35.000 der Elternarbeit nochmals stärker fokussieren können. 485 00:30:35.000 --> 00:30:40.000 Wir müssen Eltern aus bestimmten Milieus auch ganz andere Unterstützungssysteme 486 00:30:40.000 --> 00:30:45.000 mit an die Hand geben. Letztendlich und abschließend, 487 00:30:45.000 --> 00:30:48.000 wir sind davon überzeugt, dass unser Weg mit der datengestützten Schul 488 00:30:49.000 --> 00:30:51.000 und Unterrichtsentwicklung, mit der klaren Fokussierung 489 00:30:51.000 --> 00:30:55.000 auf die Schülerinnen Schüler die Mindeststandards nicht erreichen, 490 00:30:55.000 --> 00:30:58.000 mit all den Programmen, dass wir da auf dem richtigen Weg sind, 491 00:30:59.000 --> 00:31:03.060 wir einen langen Atem brauchen, gemeinsam einen langen Atem brauchen 492 00:31:04.060 --> 00:31:06.060 und ich mich jetzt auf die weitere Diskussion 493 00:31:06.060 --> 00:31:09.060 mit ihnen freue. Vielen Dank für ihre Aufmerksamkeit. 494 00:31:13.060 --> 00:31:15.060 Ja. -Es gibt zwei. 495 00:31:16.060 --> 00:31:19.060 Herzlichen Dank, Herr Hagemann, auch in diesem Fall 496 00:31:19.060 --> 00:31:22.060 die Chance zu rückfragen. Ich komme direkt hin, 497 00:31:22.060 --> 00:31:27.060 dass ich mich einmal dazwischen mogen, nicht okay. 498 00:31:27.060 --> 00:31:30.060 Vielen Dank für ihren Vortrag mache ich diesen Professorin 499 00:31:30.060 --> 00:31:33.060 für Mathematik, Didaktik an der pädagogischen Hochschule Heidelberg 500 00:31:33.060 --> 00:31:35.060 und auch Vertreterinnen der Heidelbergs Of Education. 501 00:31:36.060 --> 00:31:39.060 Sie haben schon mehrere Spannungsfelder hier aufgezeigt, 502 00:31:39.060 --> 00:31:41.060 und ich möchte gerade hier nochmal anknüpfen 503 00:31:41.060 --> 00:31:44.060 aus der Sicht von großen Projekten, wie sie jetzt zum Beispiel. 504 00:31:44.060 --> 00:31:46.060 Da sind wir schon beteiligt, zum Beispiel an lernen digital, 505 00:31:46.060 --> 00:31:52.060 was auch ein natürlich lehrer Fortbildung mit einschließt, 506 00:31:52.060 --> 00:31:55.060 und mehrfach wurden jetzt schon genannt, die großen Vorteile 507 00:31:55.060 --> 00:31:58.060 der Bildung von Schulteams oder professionellen Lerngemeinschaften, 508 00:31:58.060 --> 00:32:02.020 und es ist auch derzeit eben so so die Art und 509 00:32:02.020 --> 00:32:06.020 zeigt sich auch als sehr effektiv. Wenn wir solche Dinge anbieten, 510 00:32:06.020 --> 00:32:09.020 und bekommen wir eben häufig die Rückmeldung, 511 00:32:09.020 --> 00:32:14.020 verständlicherweise auch, dass Lehrkräfte dafür keine Ressourcen bekommen 512 00:32:14.020 --> 00:32:16.020 an den Schulen, und deshalb ist eben auch schwerfällt, 513 00:32:17.020 --> 00:32:19.020 den Schulen da, Lehrkräfte dafür frei zu stellen 514 00:32:19.020 --> 00:32:23.020 und mitarbeiten zu lassen, wobei das doch gleichzeitig als ein solch 515 00:32:23.020 --> 00:32:26.020 starkes Instrument der Unterrichts und Schulentwicklung gesehen wird. 516 00:32:26.020 --> 00:32:30.020 Das ist, glaube ich, ein zentraler Punkt. Viele anderen Länder haben ja europaweit 517 00:32:30.020 --> 00:32:33.020 wirklich fest Professionalisierungsmaßnahmen 518 00:32:33.020 --> 00:32:36.020 als Teil der Arbeit der Lehrkräfte integriert, 519 00:32:36.020 --> 00:32:39.020 nicht nur für die idealistischen, die am Mittwoch nachmittag 520 00:32:39.020 --> 00:32:41.020 nach Unterrichtsschluss noch irgendwo hinfahren möchten, 521 00:32:41.020 --> 00:32:44.020 sondern wirklich für alle. Und ich glaube, das ist auch eine Richtung, 522 00:32:44.020 --> 00:32:47.020 die man andenken muss, dass hier auch Lehrkräfte 523 00:32:47.020 --> 00:32:50.020 Entlastung bekommen müssen, um sich vorzubilden. 524 00:32:51.020 --> 00:32:54.020 Denn es wurde jetzt jetzt mal zum Fragezeichen so langsam. 525 00:32:54.020 --> 00:32:57.020 Einsatz noch. Entschuldigung, auch die materiale Strategie 526 00:32:57.020 --> 00:33:03.080 wurde hier oft genutzt als idee. Personal bezogene Strategien 527 00:33:03.080 --> 00:33:07.080 sind auch wichtig, eben dass Lehrkräfte nicht nur Materialien 528 00:33:07.080 --> 00:33:09.080 zum Einsatz erhalten, sondern eben auch persönlich fortgebildet 529 00:33:10.080 --> 00:33:13.080 und professionalisiert werden, und deswegen würde mich interessieren, 530 00:33:13.080 --> 00:33:17.080 was haben sie gut hingekriegt, so gerade? Dankeschön, Herr Himmelrath! 531 00:33:17.080 --> 00:33:23.080 Was würde mich sehr interessieren, was sie dazu sagen könnten. Fragezeichen! 532 00:33:24.080 --> 00:33:27.080 Ich spitze es mal ein bisschen zu, damit er auch richtig Gas geben kann. 533 00:33:27.080 --> 00:33:31.080 Schlunzen sie da, Herr Hagemann, bitte, was schlunzen sie da? 534 00:33:31.080 --> 00:33:33.080 Sind sie da nicht? Sind sie nachlässig? 535 00:33:33.080 --> 00:33:37.080 Aber das sagt man, so bin ich nicht. Schlunzen ist so nicht so richtig! 536 00:33:37.080 --> 00:33:39.080 Ordentlich rangehen ans Problem, lassen sie das 537 00:33:39.080 --> 00:33:44.080 so ein bisschen durchrutschen. -Nein, also, 538 00:33:44.080 --> 00:33:49.080 ich antworte da eigentlich immer ganz gerne mit der Vorsitzende 539 00:33:49.080 --> 00:33:52.080 der ständigen wissenschaftlichen Kommission, mit Frau. 540 00:33:52.080 --> 00:33:55.080 Genau die Frage wurde ihr nämlich auch gestellt. 541 00:33:55.080 --> 00:34:00.040 Als sie mit uns starke Basis und die datengeschützte Schulen 542 00:34:00.040 --> 00:34:06.040 Unrechts Entwicklung vorgestellt hat, kam die Frage einer Vertreterin 543 00:34:06.040 --> 00:34:12.040 eines Lehrerverbandes, genau, wie sollen die das machen? 544 00:34:12.040 --> 00:34:17.040 Und die Antwort war, sie müssen es eh machen, 545 00:34:19.040 --> 00:34:22.040 und dann machen sie es zusammen. Jetzt verkürzt und Salopp formuliert, 546 00:34:22.040 --> 00:34:26.040 ich möchte damit überhaupt nicht negieren, dass für eine 547 00:34:26.040 --> 00:34:29.040 professionelle Zusammenarbeit auch Zeit und Ressourcen 548 00:34:29.040 --> 00:34:34.040 zur Verfügung stehen müssen. Aber die Vorbereitung von Unterricht, 549 00:34:34.040 --> 00:34:38.040 die Nachbereitung, Elterngespräche führen und ähnliches gehört 550 00:34:38.040 --> 00:34:42.040 zum Kerngeschäft von jeder Lehrkraft dazu, und deswegen 551 00:34:42.040 --> 00:34:45.040 ist es Aufgabe für mich auch von Schulleitung, 552 00:34:45.040 --> 00:34:50.040 mit dem Kollegium zu definieren und zu klären, in welchen Zeiten 553 00:34:50.040 --> 00:34:56.040 denn Teamarbeit notwendig ist, und dann wird es auch keine Ausreden dafür geben, 554 00:34:56.040 --> 00:35:00.000 dass man damit nicht mitmachen möchte. Wir sind momentan, 555 00:35:01.000 --> 00:35:03.000 weil das in vielen Gesprächen, die wir gerade 556 00:35:03.000 --> 00:35:07.000 zu den unterschiedlichsten Themen führen, immer wieder eine Rückmeldung ist, 557 00:35:07.000 --> 00:35:12.000 mit mehr Verbindlichkeit in den Vorgaben, auch Schulen zu unterstützen, 558 00:35:12.000 --> 00:35:14.000 wie Team, Besprechungszeiten etabliert werden können. 559 00:35:14.000 --> 00:35:17.000 Jetzt weiß ich auch, dass das nicht sozusagen 560 00:35:17.000 --> 00:35:20.000 einfach und top möglich ist, und deswegen müssen wir gucken, 561 00:35:20.000 --> 00:35:24.000 welche Entlastungspotenzial haben wir schon im System, 562 00:35:24.000 --> 00:35:27.000 sind die alle an der richtigen Stelle? Haben wir tatsächlich die Schulen, 563 00:35:27.000 --> 00:35:30.000 die auch eine besondere Belastung haben, mit den entsprechenden 564 00:35:30.000 --> 00:35:34.000 Unterrichtsressourcen auch ausgestaltet? Ein Punkt vielleicht schon. 565 00:35:34.000 --> 00:35:37.000 Auch noch bin ich jetzt nicht näher darauf eingegangen. 566 00:35:37.000 --> 00:35:40.000 Wir haben in den letzten Jahren, in letzten zwei Jahren 567 00:35:40.000 --> 00:35:42.000 Modellversuche gestartet. Multiprofessionale Teams 568 00:35:42.000 --> 00:35:45.000 und auch Sozialindex passierte Ressourcenzuweisungen 569 00:35:45.000 --> 00:35:50.000 und multiprofessionelle Teams oder auch Studierende über Lernen 570 00:35:50.000 --> 00:35:52.000 mit Rückenwind sind ja alles Beiträge dazu, 571 00:35:52.000 --> 00:35:57.000 um sowohl das System als auch die Person der Lehrkraft zu entlasten 572 00:35:57.000 --> 00:36:00.060 und gleichzeitig Schülerinnen und Schüler nochmal anders in den Blick 573 00:36:00.060 --> 00:36:03.060 zu nehmen und zu fördern. Also von daher kein Widerspruch. 574 00:36:03.060 --> 00:36:08.060 Aber wir müssen einfach auch schauen, was systemisch betrachtet 575 00:36:08.060 --> 00:36:13.060 und finanzpolitisch betrachtet an der Stelle alles möglich ist, 576 00:36:13.060 --> 00:36:16.060 und es wird nicht alles möglich sein, was wünschenswert ist.