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1
00:00:02.849 --> 00:00:05.550
Hallo liebe Studentinnen, liebe Studenten,

2
00:00:05.730 --> 00:00:08.059
meine Kollegin Heike Heinemann.

3
00:00:08.159 --> 00:00:10.380
Und meine Kollegin Andrea Brunner.

4
00:00:10.619 --> 00:00:14.119
Werden Sie dieses Semester durch die Sprecher
tionen führen

5
00:00:14.220 --> 00:00:17.760
in Form von Präsenz, Veranstaltungen bzw

6
00:00:18.180 --> 00:00:21.049
Online Präsenz Veranstaltungen so gut

7
00:00:21.149 --> 00:00:30.729
wir können. Unsere Agenda.

8
00:00:31.239 --> 00:00:34.830
Was haben wir hier vor mit dieser kleinen Präsentation?
Wir stellen Ihnen

9
00:00:34.930 --> 00:00:37.060
unsere Lehrbeauftragten vor.

10
00:00:37.509 --> 00:00:41.020
Wir zeigen ihnen Was kann die Erziehung leisten?

11
00:00:41.740 --> 00:00:45.210
Wir reden über Praxis. Felder. Lehrerberuf.
Gespräch.

12
00:00:45.310 --> 00:00:48.630
Beruf. Wir zeigen Ihnen Bildungspläne

13
00:00:48.729 --> 00:00:51.130
in Baden Württemberg. Sprechen und zuhören.

14
00:00:51.400 --> 00:00:54.990
Außerdem geht es um Sprech und Stimm Therapie.
Wie kann

15
00:00:55.090 --> 00:00:57.580
ich als Lehrerin Prophylaxe betreiben?

16
00:00:57.939 --> 00:01:01.000
Dann zeigen wir Ihnen, was in dem Gebiet Phonetik

17
00:01:01.000 --> 00:01:04.000
und Sprachbildung behandelt wird. Außerdem
machen wir einen

18
00:01:04.000 --> 00:01:08.000
kleinen Ausflug in die Sprech kunst, in die
ästhetische

19
00:01:08.000 --> 00:01:11.000
Kommunikation. Selbstredend wird auch die rhetorische

20
00:01:11.000 --> 00:01:14.000
Kommunikation ein Thema sein in Rede und Gespräch.

21
00:01:15.000 --> 00:01:18.000
Im Anschluss zeigen wir Ihnen eine Literaturliste.

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00:01:22.000 --> 00:01:26.000
-Es. -Ja. Hier sehen Sie also

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00:01:27.000 --> 00:01:29.000
unsere Lehrbeauftragten.

24
00:01:29.000 --> 00:01:32.000
Sie können jetzt mal gucken, bei wem

25
00:01:32.000 --> 00:01:36.000
Sie im Seminar sind. Das kann natürlich

26
00:01:36.000 --> 00:01:39.000
sein, dass Sie entweder bei meiner Kollegin
Andrea Brunner

27
00:01:39.000 --> 00:01:42.000
oder bei mir selbst Heike Heinemann im Seminar
sind.

28
00:01:42.000 --> 00:01:45.000
Dann haben Sie hier schon mal ein Bild vor
Augen.

29
00:01:45.000 --> 00:01:48.000
Ansonsten arbeiten wir natürlich mit unseren

30
00:01:48.000 --> 00:01:49.000
langjährigen,

31
00:01:49.000 --> 00:01:52.000
erfahrenen Lehrbeauftragten

32
00:01:52.000 --> 00:01:55.000
zusammen. Und wenn Sie bei Barbara Ökodorf

33
00:01:55.000 --> 00:01:59.000
im Seminar sind, dann sehen Sie Barbara Oehler
oben

34
00:01:59.000 --> 00:02:02.000
links. Oder unseren geschätzten Kollegen Roland

35
00:02:02.000 --> 00:02:05.000
Wagner. Unten auf der linken Seite Britta T.

36
00:02:05.000 --> 00:02:09.000
Korte unten in der Mitte links. Über Britta
T.

37
00:02:09.000 --> 00:02:11.000
Korte sehen Sie unsere Lehrbeauftragte Lilian

38
00:02:11.000 --> 00:02:14.000
Wohlfahrt und rechts sehen

39
00:02:14.000 --> 00:02:18.000
Sie Valerie Mayer und Ursula

40
00:02:18.000 --> 00:02:27.000
-Fetzer. -Ja, was kann die Erziehung

41
00:02:27.000 --> 00:02:31.000
leisten? Sie müssen als Studentin, als Student
dieses Fach

42
00:02:31.000 --> 00:02:34.000
belegen in der zwei Semesterwochenstunden

43
00:02:34.000 --> 00:02:37.000
Veranstaltung. Da lernen Sie, was Profit Back

44
00:02:37.000 --> 00:02:41.000
oder wie man Zielgruppen angemessen sprechen
kann und wie viel

45
00:02:41.000 --> 00:02:44.000
Zeit wir miteinander verbringen. Außerdem
bekommen

46
00:02:44.000 --> 00:02:48.000
sie zwei ECTS dafür. Und es wird

47
00:02:48.000 --> 00:02:51.000
auch so kalkuliert, dass sie einen Teil der
ganzen

48
00:02:51.000 --> 00:02:53.000
Aufgaben und Beobachtungen

49
00:02:53.000 --> 00:02:57.000
selbst erbringen, also selbst leisten.

50
00:02:57.000 --> 00:03:00.000
Und da investieren Sie auch ein wenig

51
00:03:00.000 --> 00:03:11.000
-Zeit dafür. -Hier sehen Sie die Praxis

52
00:03:11.000 --> 00:03:14.000
Väter der Sprecher Erziehung auf der linken
Seite

53
00:03:14.000 --> 00:03:17.000
die Gesprächstherapie und Prophylaxe. Da werden

54
00:03:17.000 --> 00:03:21.000
Sie erfahren, wie Sie Ihre Stimme prophylaktisch
schonen

55
00:03:21.000 --> 00:03:24.000
können, dass Sie wirkungsvoll

56
00:03:24.000 --> 00:03:28.000
und kraftvoll einen ganzen Schultag

57
00:03:28.000 --> 00:03:31.000
wunderbar mit Ihrer Stimme bestreiten können.

58
00:03:32.000 --> 00:03:35.000
Dann kümmern wir uns natürlich auch um die
rhetorische

59
00:03:36.000 --> 00:03:38.000
Kommunikation. Das heißt, ein Teil

60
00:03:38.000 --> 00:03:41.000
der Veranstaltung wird zum Thema Rede

61
00:03:41.000 --> 00:03:44.000
und Gespräch sein. Wie führe

62
00:03:44.000 --> 00:03:47.000
ich Elterngespräche? Wie kann ich mit schwierigen

63
00:03:47.000 --> 00:03:50.000
Gesprächspartnern umgehen? Wie kann

64
00:03:50.000 --> 00:03:52.000
ich souverän kommunizieren?

65
00:03:52.000 --> 00:03:55.000
Mit Schülern, Schülerinnen, natürlich auch
Eltern.

66
00:03:57.000 --> 00:04:00.000
Auch die Phonetik, die sogenannte Sprachbildung,

67
00:04:00.000 --> 00:04:03.000
wird einen Anteil haben in dieser Veranstaltung.

68
00:04:03.000 --> 00:04:07.000
Da werden wir uns um das Thema Wie ist die
korrekte

69
00:04:07.000 --> 00:04:09.000
deutsche Hochleistung? Beschäftigen.

70
00:04:10.000 --> 00:04:13.000
Und auch die ästhetische Kommunikation. Die
Kunst

71
00:04:13.000 --> 00:04:23.000
-kommt nicht zu kurz. -Ja. Was sehen Sie da?
Lauter

72
00:04:23.000 --> 00:04:26.000
schlafende Schüler und Schülerinnen. Hoffentlich
sieht

73
00:04:26.000 --> 00:04:35.000
Ihre Klasse nicht so aus. Was sagt der Bildungsplan

74
00:04:35.000 --> 00:04:38.000
in der Grundschule dazu? Was sollen die Schüler
eigentlich lernen?

75
00:04:39.000 --> 00:04:42.000
Worauf zielt es ab, die mündliche Kommunikation

76
00:04:42.000 --> 00:04:45.000
bei Schülerinnen und Schülern zu erweitern
und zu stärken?

77
00:04:45.000 --> 00:04:49.000
Da können Sie einfach mal einen Blick über
diese Prozess bezogenen

78
00:04:49.000 --> 00:05:12.000
Kompetenzen machen. Sie haben eben. Haben

79
00:05:13.000 --> 00:05:16.000
Sie den Bildungsplan der Grundschule gesehen?
Jetzt zeigen

80
00:05:16.000 --> 00:05:19.000
wir Ihnen den der Sekundarstufe eins.

81
00:05:20.000 --> 00:05:42.000
-Werfen Sie einen Blick darauf. -Ja, der Lehrberuf
ist ein

82
00:05:42.000 --> 00:05:45.000
Sprech Beruf. Was bedeutet Prophylaxe?

83
00:05:46.000 --> 00:05:49.000
Wenn Sie sich mal vorstellen, Sie sind als
Lehrer oder Lehrerin

84
00:05:49.000 --> 00:05:52.000
im Schulalltag angekommen. Befinden

85
00:05:52.000 --> 00:05:56.000
Sie sich ständig in permanenten Gesprächssituationen,
sei

86
00:05:56.000 --> 00:05:59.000
es beim Lehr Vortrag vor der Klasse, im Unterrichts

87
00:05:59.000 --> 00:06:02.000
Gespräch, natürlich auch bei den Beratungsgesprächen

88
00:06:02.000 --> 00:06:05.000
mit Schülerinnen und Eltern. Oder natürlich

89
00:06:05.000 --> 00:06:07.000
auch der vielgeliebte

90
00:06:07.000 --> 00:06:10.000
Elternabend oder im Kollegium nicht

91
00:06:10.000 --> 00:06:11.000
nur während des Unterrichts,

92
00:06:12.000 --> 00:06:14.000
sondern auch bei der Pausenaufsicht

93
00:06:14.000 --> 00:06:17.000
oder in den herausfordernden Gesprächssituationen,

94
00:06:17.000 --> 00:06:20.000
zum Beispiel beim Sportunterricht,

95
00:06:20.000 --> 00:06:23.000
beim Schwimmunterricht oder bei Ausflügen,
wird

96
00:06:23.000 --> 00:06:26.000
Ihre Stimme sehr stark belastet.

97
00:06:30.000 --> 00:06:32.000
Wie Sie hier auf dieser Folie sehen können.

98
00:06:34.000 --> 00:06:36.000
Hat jeder Dritte

99
00:06:36.000 --> 00:06:39.000
mit Problemen zu tun.

100
00:06:40.000 --> 00:06:44.000
Untersucht wurden hier an drei verschiedenen
Kliniken

101
00:06:44.000 --> 00:06:47.000
rund 200 Lehrer, also Lehrer, die schon mindestens

102
00:06:48.000 --> 00:06:50.000
fünf Jahre an einer Schule unterrichten.

103
00:06:51.000 --> 00:06:54.000
Wenn Sie sich dieses Leid genauer anschauen,
sehen Sie,

104
00:06:54.000 --> 00:06:57.000
dass sich deutlich ein Zusammenhang zeigt.

105
00:06:58.000 --> 00:07:01.000
Je besser die Ausbildung während des Studiums
war,

106
00:07:01.000 --> 00:07:04.000
umso gesünder war auch die Stimme.

107
00:07:19.000 --> 00:07:22.000
Unsere geschätzte Kollegin Sigrun Lemke hat
auch vor einiger

108
00:07:22.000 --> 00:07:25.000
Zeit über 5000

109
00:07:25.000 --> 00:07:28.000
Lehramtsanwärter aus zehn Bundesländern untersucht.

110
00:07:28.000 --> 00:07:32.000
Da waren auch PH Studierende aus Heidelberg
dabei.

111
00:07:32.000 --> 00:07:34.000
Und wer hat rausgefunden, dass tatsächlich
fast

112
00:07:34.000 --> 00:07:38.000
40 % schon während des Studiums

113
00:07:38.000 --> 00:07:40.000
stimmlich deutlich auffällig waren?

114
00:07:42.000 --> 00:07:46.000
Bedeutet, dass die Stimme in gewissen

115
00:07:46.000 --> 00:07:49.000
Fällen nicht kraftvoll genug

116
00:07:49.000 --> 00:07:51.000
oder die Technik nicht ausreichend

117
00:07:51.000 --> 00:07:54.000
oder oder und bestimmte

118
00:07:54.000 --> 00:07:57.000
Besonderheiten aufgewiesen hat.

119
00:07:57.000 --> 00:08:00.000
Das bedeutet, dass natürlich auch andere nicht

120
00:08:01.000 --> 00:08:04.000
nur Phänomene, sondern auch Phänomene

121
00:08:04.000 --> 00:08:08.000
zutage treten, wie das sogenannte Lispeln,

122
00:08:08.000 --> 00:08:11.000
Stottern, Nägeln oder Poltern

123
00:08:11.000 --> 00:08:15.000
und. Es alarmiert natürlich auch,

124
00:08:15.000 --> 00:08:18.000
dass es wichtig ist, sich schon während des
Studiums

125
00:08:19.000 --> 00:08:22.000
optimal auf seinen Beruf vorzubereiten.

126
00:08:33.000 --> 00:08:36.000
Hier auf diesem Slide können Sie noch subjektive
und objektive Stimmen

127
00:08:36.000 --> 00:08:40.000
Störungen bei Studierenden sehen. Was ist

128
00:08:40.000 --> 00:08:43.000
unsere Erfahrung vor Ort? Es ist

129
00:08:44.000 --> 00:08:47.000
häufig so, dass dann auch Absolventen noch
mal zu uns kommen,

130
00:08:47.000 --> 00:08:50.000
die Hilfe suchen. Wenn sie dann im Referendariat

131
00:08:50.000 --> 00:08:54.000
bereit sind oder auch im Praktikum während
des

132
00:08:54.000 --> 00:08:57.000
Studiums dann sich Beschwerden zeigen

133
00:08:57.000 --> 00:09:00.000
oder Auffälligkeiten unter Belastung festgestellt

134
00:09:00.000 --> 00:09:03.000
werden. Und wir haben auch tatsächlich jedes

135
00:09:03.000 --> 00:09:06.000
akademische Jahr einige pathologische

136
00:09:06.000 --> 00:09:09.000
Befunde, die wir verzeichnen.

137
00:09:15.000 --> 00:09:18.000
Jetzt fragen Sie sich sicherlich Ja, was können
denn so auffällige

138
00:09:20.000 --> 00:09:23.000
Auffälligkeiten sein? Zum Beispiel eine erhöhte

139
00:09:23.000 --> 00:09:27.000
Stimmlage oder auch das undeutliche Sprechen,

140
00:09:27.000 --> 00:09:30.000
das Nuscheln mit starker dialektalen Färbung?

141
00:09:31.000 --> 00:09:35.000
Vielleicht auch ein zu schnelles oder zu langsames
Sprechtempo

142
00:09:35.000 --> 00:09:38.000
oder auch die Veränderung der Sprechstimme

143
00:09:38.000 --> 00:09:40.000
in den Bereichen rau, heiser

144
00:09:40.000 --> 00:09:43.000
und spannend oder überspannt.

145
00:09:52.000 --> 00:09:54.000
Hier noch mal

146
00:09:54.000 --> 00:09:56.000
ein Schaubild

147
00:09:56.000 --> 00:09:58.000
zu den Stimmlippen

148
00:09:58.000 --> 00:10:00.000
und den Einflussfaktoren,

149
00:10:00.000 --> 00:10:03.000
die unsere Stimme belasten.

150
00:10:24.000 --> 00:10:27.000
Ja, Sie erinnern sich vielleicht noch an die
Praxis Felder, die vier bunten

151
00:10:27.000 --> 00:10:30.000
Teile, die sich um die Sprecher Erziehung drum
herum gereiht haben.

152
00:10:30.000 --> 00:10:34.000
Und da hatten wir eben auch die Phonetik, die
Sprachbildung.

153
00:10:35.000 --> 00:10:38.000
Womit beschäftigen wir uns? Sie erinnern sich
vielleicht noch Eben

154
00:10:38.000 --> 00:10:41.000
erwähnte meine Kollegin Heike Heinemann, dass
so

155
00:10:42.000 --> 00:10:45.000
dialektale Färbung oder starkes Nuscheln eben

156
00:10:45.000 --> 00:10:49.000
auch eine Auffälligkeit sein kann. Und wir
werden uns in der Ausbildung

157
00:10:49.000 --> 00:10:52.000
damit beschäftigen Wo bilden wir unsere Laute?
Wie entstehen

158
00:10:53.000 --> 00:10:56.000
diese Laute? Woran erkenne ich einen schwäbischen
Dialekt oder woran

159
00:10:56.000 --> 00:10:59.000
erkenne ich bei DAZ Schülerinnen und Schülern

160
00:11:00.000 --> 00:11:03.000
die Sprache? Auffälligkeiten durch die Herkunftssprache.

161
00:11:04.000 --> 00:11:07.000
Viele dieser Dinge werden wir selber erproben,
testen. Dazu nutzen

162
00:11:07.000 --> 00:11:10.000
wir dann auch unsere Online Seminare,

163
00:11:10.000 --> 00:11:14.000
dass wir einander hören können und ausprobieren

164
00:11:14.000 --> 00:11:23.000
können. Ja, und wenn wir uns mit der Phonetik

165
00:11:23.000 --> 00:11:26.000
beschäftigt haben und wir so wissen, was für
Varietäten

166
00:11:26.000 --> 00:11:30.000
wir auskosten können, wie toll wir Dialekt
sprechen können

167
00:11:30.000 --> 00:11:33.000
oder wie gut beheimatet wir auch in Fremdsprachen
sind

168
00:11:33.000 --> 00:11:36.000
oder aber auch was unsere STANDARD Lautung
angeht,

169
00:11:36.000 --> 00:11:39.000
dann können wir in die Kunst einsteigen,

170
00:11:39.000 --> 00:11:42.000
in die Sprechweise, die ästhetische Kommunikation.

171
00:11:42.000 --> 00:11:46.000
Da geht es eben darum, wie kann ich schön
vorlesen, wie kann ich schön

172
00:11:46.000 --> 00:11:49.000
erzählen, was ist gebundene Rede,

173
00:11:49.000 --> 00:11:52.000
also Reime, Verse, Klatsch, Lieder versus

174
00:11:52.000 --> 00:11:56.000
ungebundener Rede, also ein Märchen, eine
Fabel?

175
00:11:56.000 --> 00:12:00.000
Was ist Ausdruck? Wie kann ich Stimmungen über
die Stimme

176
00:12:00.000 --> 00:12:03.000
transportieren? Was macht dabei meine Haltung?
Mein Gestus

177
00:12:04.000 --> 00:12:07.000
erklärt? Kriterien für auditive

178
00:12:07.000 --> 00:12:11.000
Analysen werden wir uns dann anschauen Bin
ich denn laut genug? Ist

179
00:12:11.000 --> 00:12:15.000
meine Artikulation deutlich? Mache ich genügend
Pausen? Und so

180
00:12:15.000 --> 00:12:18.000
weiter. Natürlich ist das dann natürlich
immer auch Zielgruppen

181
00:12:18.000 --> 00:12:21.000
immanent, und wir müssen uns

182
00:12:21.000 --> 00:12:25.000
auch an die Vorgaben halten. Ist das jetzt
ein Gedicht oder ist

183
00:12:25.000 --> 00:12:28.000
es ein Prosatext? Und werden dann entsprechend

184
00:12:28.000 --> 00:12:31.000
auch Gattungen adäquat Texte präsentieren
können?

185
00:12:38.000 --> 00:12:41.000
Ja noch ein Blick auf die weiteren Auffälligkeiten.

186
00:12:42.000 --> 00:12:45.000
Es ist natürlich so, dass wir nicht nur in
der Stimm

187
00:12:45.000 --> 00:12:47.000
und Sprachbildung Auffälligkeiten

188
00:12:48.000 --> 00:12:51.000
feststellen können, sondern auch Defizite

189
00:12:52.000 --> 00:12:55.000
feststellen können, dass über 1/4

190
00:12:55.000 --> 00:12:59.000
der künftigen Lehrer nicht in der Lage waren,
einen Text sofort

191
00:12:59.000 --> 00:13:02.000
zu lesen, dass der Hörer oder die Hörerin

192
00:13:02.000 --> 00:13:04.000
zum Zuhören angeregt werden

193
00:13:04.000 --> 00:13:09.000
oder dass auch freie Rede oder Rede

194
00:13:09.000 --> 00:13:13.000
nach Stichwort Konzept eine Rede zu halten
und gut

195
00:13:13.000 --> 00:13:16.000
gegliedert, inhaltlich kongruent, sprachlich
und rechnerisch

196
00:13:16.000 --> 00:13:18.000
gut verständlich, dass auch das manchen

197
00:13:19.000 --> 00:13:22.000
Studierenden Schwierigkeiten bereitet.

198
00:13:23.000 --> 00:13:25.000
Auch wichtig natürlich,

199
00:13:25.000 --> 00:13:28.000
dass der Lehrer Vortrag oder der Lehrerinnen

200
00:13:28.000 --> 00:13:31.000
Vortrag immer auch den Hörerinnen

201
00:13:31.000 --> 00:13:34.000
und Situations Bezug darstellt.

202
00:13:34.000 --> 00:13:36.000
Und das bringt uns

203
00:13:36.000 --> 00:13:39.000
zur rhetorischen Kommunikation.

204
00:13:46.000 --> 00:13:49.000
Auf der einen Seite werden wir uns mit der
Rede Rhetorik

205
00:13:49.000 --> 00:13:52.000
beschäftigen. Also wie trete ich auf? Wie
wirke

206
00:13:52.000 --> 00:13:55.000
ich zum Beispiel vor der Klasse oder beim

207
00:13:56.000 --> 00:13:58.000
Elternabend? Welche Wirkung erzielt

208
00:13:59.000 --> 00:14:01.000
meine Körpersprache? Stimme sprechen.

209
00:14:02.000 --> 00:14:05.000
Vielleicht haben Sie auch mit Lampenfieber
zu tun.

210
00:14:06.000 --> 00:14:10.000
Das werden wir uns im Bereich der Rede Rhetorik
genauer

211
00:14:10.000 --> 00:14:13.000
anschauen und dies mit ihnen auch einüben.

212
00:14:21.000 --> 00:14:25.000
Ein ganz wichtiger Baustein in der Rhetorik
ist natürlich

213
00:14:25.000 --> 00:14:29.000
die Gesprächs rhetorik. Sie werden Elterngespräche,
Schüler,

214
00:14:29.000 --> 00:14:30.000
Gespräche,

215
00:14:30.000 --> 00:14:33.000
Beratungsgespräche führen. Und hier

216
00:14:33.000 --> 00:14:37.000
werden wir sie unterstützen, indem wir ihnen
Möglichkeiten

217
00:14:37.000 --> 00:14:40.000
zeigen, wie ein Gespräch aufgebaut wird

218
00:14:40.000 --> 00:14:43.000
und welche Techniken beispielsweise

219
00:14:43.000 --> 00:14:45.000
die Fragetechnik, Argumentations Technik

220
00:14:45.000 --> 00:14:49.000
paraphrasieren. Aktives Zuhören,

221
00:14:49.000 --> 00:14:52.000
wie Sie das gezielt und effektiv

222
00:14:53.000 --> 00:14:56.000
und empathisch einsetzen können in Ihren

223
00:14:56.000 --> 00:15:02.000
-Gesprächen. -Du.

224
00:15:04.000 --> 00:15:07.000
So, liebe Studierende, das ist jetzt die letzte
Folie.

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00:15:07.000 --> 00:15:10.000
Wie es sich natürlich für so eine Wissenschaft
gehört, müssen

226
00:15:10.000 --> 00:15:13.000
wir entsprechend auch auf Quellen verweisen.
Was haben wir alles

227
00:15:13.000 --> 00:15:16.000
an Quellen benutzt, um eben

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00:15:16.000 --> 00:15:20.000
unsere kleine Übersicht zur Erziehung.

229
00:15:21.000 --> 00:15:24.000
Zu zeigen. Jetzt kommt wirklich die allerletzte
Folie.

230
00:15:26.000 --> 00:15:29.000
Einführende Literatur in die Sprachwissenschaft

231
00:15:29.000 --> 00:15:32.000
in Corona Seite Wie komme ich an die Bücher?
Man kommt nicht dran.

232
00:15:32.000 --> 00:15:36.000
Man kann aber auch ausleihen, man kann bestellen.
Es ist zwar

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00:15:36.000 --> 00:15:39.000
ein bisschen komplizierter, aber wenn man die
Signatur hat, kriegt man

234
00:15:40.000 --> 00:15:43.000
die Bücher. Außerdem werden wir alles tun,

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00:15:43.000 --> 00:15:46.000
ihnen wichtige Artikel einzuscannen

236
00:15:46.000 --> 00:15:50.000
und über Studentinnen zugänglich zu machen.

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00:15:50.000 --> 00:15:53.000
Vielen, vielen Dank und ich bin gespannt

238
00:15:53.000 --> 00:15:56.000
auf unser erstes und nächstes Treffen.

239
00:15:57.000 --> 00:15:59.000
Ciao. Tschüss.