The Ban Society? Generative KI, globale Social-Media-Bans und das Ende der Medienbildung

Während eines Forschungssemesters in Australien untersuchte Professor Dr. Thomas Knaus (https://thomas-knaus.de/) zunächst den Einsatz generativer und kommunikativer Künstlicher Intelligenz in Schule und Hochschule. Vor Ort rückte jedoch ein anderes Thema immer stärker in den Mittelpunkt: die Einführung des australischen Social-Media-Bans für unter 16-Jährige und die weltweite Renaissance pauschaler Medienverbote. Der Vortrag "The Ban Society? Generative KI, globale Social-Media-Bans und das Ende der Medienbildung" verbindet internationale Forschungsperspektiven mit persönlichen Beobachtungen aus Australien und diskutiert aktuelle Debatten um Social Media, generative KI, Kinder- und Jugendmedienschutz sowie Medienbildung. Im Mittelpunkt stehen Fragen, die inzwischen weltweit kontrovers diskutiert werden:
 • Schützen pauschale Medienverbote (wie Social-Media-Verbote) Kinder und Jugendliche tatsächlich?
 • Können Kinder und Jugendliche Medienkompetenz erwerben, wenn ihnen Medien weitgehend vorenthalten werden?
 • Welche Rolle spielen generative und kommunikative KI künftig in Bildungsprozessen? Wie kann ihr Einsatz gelingen und sogar Kreativität und nachhaltiges Lernen fördern?
 • Was müssen wir alle dafür ÜBER KI wissen?
 • Wie lassen sich Schutz, Partizipation und digitale Freiheitsrechte miteinander vereinbaren?
Aus medienpädagogischer und bildungswissenschaftlicher Perspektive analysiert der Vortrag die Spannungsfelder zwischen Plattformregulierung und Freiheitsrechten, Altersverifikation und Datenschutz sowie Bewahrpädagogik und Medienbildung. Er plädiert für eine kritisch-reflexive und handlungsorientierte Medienbildung anstelle pauschaler Restriktionspolitiken. Der Vortrag wurde im Rahmen der Heidelberger Antrittsvorlesung von Professor Dr. Thomas Knaus am 18. Juni 2026 an der Heidelberg University of Education aufgezeichnet. Links & Literatur zum Thema zum Weiterlesen
 • BMBFSFJ https://www.bmbfsfj.bund.de/bmbfsfj/t...
 • GMK https://www.gmk-net.de/2026/04/22/gmk...
 • Knaus, Thomas (2025). Ko-Kreativ mit Maschinen: Generative und kommunikative KI als kreative und kritische Impulsgeberin in der Schule. Medienimpulse, 63(3), S. 1–60. https://doi.org/10.21243/mi-03-25-09 https://doi.org/10.25656/01:33974
 • Knaus, Thomas (2025): Why AI matters for education—an exploration in seven arguments. ZfB (Springer Nature), pp. 1–21. https://doi.org/10.1007/s35834-025-00...
 • Knaus, Thomas (2025). Das Ende der Erziehung? Was die alte Welt von Australiens Medienverboten lernen kann. Medienimpulse, 63(4), 12 Seiten. https://journals.univie.ac.at/index.p... | https://doi.org/10.21243/mi-04-25-11 | https://doi.org/10.25656/01:34533
 • Knaus, Thomas (2026): Generative AI in Schools – Between Instruction and Inspiration, Cambridge, UK, Cambridge University Press – CUP [eingereicht | submitted]
Podcasts zum Thema zum Weiterhören
 • merz Redaktion, & Knaus, T. (2025). Medienverbote in Australien mit Prof. Dr. Thomas Knaus (Bericht zur Einführung des Social Media Ban live aus Australien). merz | medien + erziehung, podcast. https://doi.org/10.21240/merz/2025.po...Thomas Knaus (Einschätzung der aktuellen Debatten in Deutschland und Kommetierung der Ergebnisse der Expert*innenkommission des Bundesfamilienministeriums). merz | medien + erziehung, podcast. https://doi.org/10.21240/merz/2026.po...
 • merz Redaktion, & Knaus, T. (2026). Medienverbote in Australien und Deutschland mit Prof. Dr.